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【防疫科普】大中小学生选用口罩注意事项?
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【防疫科普】大中小学生选用口罩注意事项?
简介
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中国科协合作内容
专辑列表
【防疫科普】近期北京、河北、山西等地开始接种加强针,什么人可以接种加强针,有什么需注意的问题呢?
【防疫科普】“突破感染”是什么?疫苗还管用吗?
【防疫科普】病毒变异了,打疫苗还有效吗?需不需要打加强针?
【防疫科普】德尔塔变异株的传染性到底有多强?
【防疫科普】科普中国携手李兰娟院士揭秘德塔尔病毒
【防疫科普】我国部分地区突发疫情,引发这次疫情的是什么毒株?疫苗对它有效吗?
【防疫科普】鼻罩可替代口罩用于新型冠状病毒 疫情防控吗?
【防疫科普】乘坐出租汽车应如何做好防护?
【防疫科普】乘坐公共交通工具有哪些注意事项
【防疫科普】大中小学生选用口罩注意事项?
【防疫科普】戴口罩有哪些注意事项?
【防疫科普】到农贸市场购物有哪些注意事项?
【防疫科普】对于儿童佩戴口罩有哪些提示?
【防疫科普】儿童可以佩戴成人口罩吗?
【防疫科普】关于口罩这些事儿
【防疫科普】家庭使用消毒剂有哪些注意事项
【防疫科普】家长应如何为儿童选用口罩?
【防疫科普】新冠肺炎防治知识
【防疫科普】传染病的预防知识
【防疫科普】接种新冠疫苗,是种什么体验?
【防疫科普】居住小区出现新冠肺炎病例或无症状感染者怎么办?
【防疫科普】口罩可以反复使用吗 可以用多久?
【防疫科普】口罩可以清洗消毒吗 应如何存放?
【防疫科普】口罩佩戴位置低 不遮住鼻或仅遮 盖部分鼻使呼吸更顺畅可以吗?
【防疫科普】口罩使用后可以直接扔垃圾桶吗?
【防疫科普】口罩为什么可以预防新型冠状病毒感染?
【防疫科普】口罩应如何保存和清洁
【防疫科普】哪些人需要做新冠病毒核酸检测
【防疫科普】你知道新型冠状病毒肺炎疫情的暴露风险有哪些吗?
【防疫科普】普通公众应如何选戴口罩
【防疫科普】前往室内娱乐场所应注意什么
【防疫科普】如何获取预防新型冠状病毒肺炎口罩的知识?
【防疫科普】如何检查医用防护口罩 颗粒物防护口罩佩戴密合性?
【防疫科普】如何佩戴和脱除耳带式医用防护口罩 颗粒物防护口罩?
【防疫科普】如何佩戴和脱除耳带式医用外科口罩 一次性使用医用口罩?
【防疫科普】如何佩戴和脱除头带式医用防护口罩 颗粒物防护口罩?
【防疫科普】什么是健康码
【防疫科普】使用过的口罩如何处理
【防疫科普】托幼机构儿童选用口罩注意事项?
【防疫科普】脱除的口罩暂时悬挂于耳、下巴、上臂或箱包拉杆上 下次重复再戴可以吗?
【防疫科普】外出回到家应该怎么做
【防疫科普】外出就餐有哪些注意事项?
【防疫科普】为了减少口罩上部呼气溢出 防止 眼镜起雾 用胶带粘贴口罩上缘和 面部贴合可以吗?
【防疫科普】为什么洗手能够有效预防呼吸道传染病
【防疫科普】为什么要做新冠病毒核酸检测
【防疫科普】为什么要少去人员密集的公共场所
【防疫科普】我国预防新型冠状病毒肺炎的口罩有哪些主要类型?
【防疫科普】新冠疫情常态化防控
【防疫科普】新冠肺炎公众预防控制与重点场所 人群防控措施
【防疫科普】新冠病毒核酸检测“复阳”的人是否具有传染性
【防疫科普】新冠病毒核酸检测与血清学抗体检测有何不同
【防疫科普】新冠病毒疫苗的研发进展如何
【防疫科普】新冠肺炎的潜伏期是多长
【防疫科普】新冠疫情下儿童为何需要 更重点的保护?
【防疫科普】新冠肺炎的主要症状和表现是什么
【防疫科普】新口罩为什么会有异味? 如何清除异味?
【防疫科普】新型冠状病毒肺炎(COVID-19)呼吸防护
【防疫科普】新型冠状病毒肺炎疫情低风险地区 普通公众哪些情况下可不戴口罩?
【防疫科普】新型冠状病毒肺炎疫情期间重点人员应如何进行呼吸防护?
【防疫科普】新型冠状病毒肺炎疫情低风险地区 普通公众哪些情况需要戴口罩?
【防疫科普】选戴预防新型冠状病毒肺炎的口罩有哪些基本要求
【防疫科普】婴幼儿应如何进行防护
【防疫科普】预防新型冠状病毒肺炎的 口罩是什么结构?
【防疫科普】在耳挂带式医用外科口罩 一次性使用医 用口罩等平面口罩两耳带打结 在口罩和 面部间形成较大空间 可以减少呼吸阻力?
【防疫科普】在口罩内使用市售熔喷布内垫 可以增加过滤性能吗?
【防疫科普】针对儿童口罩 我国有无国家标准?
【防疫科普】重复使用的口罩放入原塑料包装袋再次使用时 拿出佩戴可以吗?
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陈志南院士的“一千零一页”
《院士来了》房喻院士寄语青少年
房喻院士寄语青少年,他指出青少年应从小培养向别人学习、向社会学习的习惯,不断成长,通过各种途径去欣赏科学,更好地实现人生价值,为社会作出贡献。
陈志南院士来科普
“陕”耀光芒:姚熹院士——西迁精神铸魂 材料科学筑梦
姚熹院士出生于1935年,1991年当选中国科学院院士。他长期从事电子陶瓷材料与器件的研究工作,在双晶和多晶界面的研究中发现了陶瓷晶粒的压电共振现象,对铁电体中的极化弛豫现象进行了系统研究,对发展机敏材料有重要意义。他倡导了二型介质瓷料的产业化研制,推动弛豫铁电单晶、反铁电陶瓷在重点领域的应用研究,促进了国家功能材料领域战略的制定和实施,率先开展纳米复合材料和铁电集成器件的研究工作,解决了多个关键部件受制于人的问题,加快了我国电子元器件行业的发展,填补了多项国内外空白,并解决了国家“卡脖子”技术需求。
“陕”耀光芒:张国伟院士 探究中国脊梁
张国伟出生于1939年,1999年当选中国科学院院士,长期从事地质科学教学和研究。他以国家重大需求和学科发展前缘为导向,重点解剖秦岭造山带,考察综合对比全国和世界各主要造山带与地块,在早前寒武纪地质、秦岭造山带及其两侧地块和华南大陆地块形成演化与动力学、大陆构造与大陆动力学等领域做出突出科学贡献。
「生命的纪元——沉浸式探索体验」官方宣传片
继现象级体验「消失的法老」之后,博新全宇宙(西安)沉浸式探索中心正式开启第二部大空间虚拟现实作品——「生命的纪元——沉浸式探索体验」,于7月28日与观众见面。作为“2024法中文化旅游年”及“中法文化之春-中法建交60周年特别呈现”项目,「生命的纪元」在45分钟的体验中带领观众踏上一次贯穿35亿年前直至未来的冒险之旅,穿梭时空,回到过去,邂逅令人惊叹的远古生物,亲历生命的美丽和富饶,纵览各主要地质时期的史前地貌景致:从太古宙(距今35亿年前)生命最初迹象、寒武纪(5.22 亿年前)动物生命起源,石炭纪(3.14亿年前)壮观森林形成、白垩纪巨型恐龙时期(6700万年前)甚至人类生命的崛起(10万至6万年前)。这些史前地貌景致呈现了不同时期、不同地区和各类生命物种,帮助观众感受并理解多重生命形态的无处不在、无时不有。不仅如此,整场体验还内蕴中国元素,还原了寒武纪时期的中国云南澄江及其周围地区,令观众们得以“亲身”走进浅海,用双眼见证并探寻史前中国的地质与生命景观。「生命的纪元」通过法国Excurio、法国国家自然历史博物馆及其科学家们的紧密协作,力求将这项沉浸式探索体验进行准确地呈现。整个项目从剧本创作到3D建模,乃至图形和声音的创作过程都得到了来自古生物学家、古植物学家、进化学家和生物声学家们巨大的贡献。「生命的纪元」以梦幻般的感官体验,伴随偶有的幽默感表达,让每一位观众沉浸在生命世界之中,并确保所呈现的信息都得到严格的科学验证。每当观众在体验中发现某个史前地貌景致时,都会被科学地告知身在何处,以及该纪元的具体特征。
“陕”耀光芒:别人眼中的李佩成院士(下)
李佩成出生于1934年,2003年当选中国工程院院士,主要从事农田水利、水文水资源、地下水渗流、国土整治等领域的教学、科研与工程实践研究,为建立农业领域地下水开发利用工程技术体系做了奠基性工作。让我们一起来看看身边的家人、同事和朋友眼中的他又是怎样的,和工作中的他有什么不同。
“陕”耀光芒:山仑院士 农稳社稷 粮安国匠
山仑出生于1933年,1995年当选中国工程院院士,长期从事植物抗旱生理及旱地农业与节水农业研究,在旱地农业生理生态基础、提高半干旱地区农田降水利用效率的综合途径、有限灌溉水高效利用的理论与技术等方面做了系统的工作。他从植物需水与半干旱地区农业水环境之间的关系出发,提出了作物对多变低水环境适应性的科学概念,证实多种作物一定生育阶段适度水分亏缺可产生生长、生理和产量形成上的补偿效应,节水与增产目标可以同时实现,为推行节水农业提供了有力根据。现致力于植物整体抗旱性、节水农业生物学基础和我国以黄土高原为中心的半干旱地区农业发展战略方面的研究。
陈志南院士寄语
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